Буква х задания для школьников. Подготовка к школе ч.11

Цель: формировать правильное произношение звуков [х], [х′] в слогах, словах, фразах, отличать их на слух и в произношении от других звуков.

Задачи:

• Развивать фонематический слух; учить детей правильно произносить звуки [х], [х′] в речи, отличая их от других звуков русского языка.
• Выделять звуки [х], [х′]. начале, в середине и в конце слова.
• Продолжать формировать умение производить самостоятельно полный звуко-слоговой анализ коротких слов, преобразовывать слова.
• Упражнять в составлении простых двух, трёхсловных предложений и выкладывании схем к ним.
• Познакомить с буквой Х , составлять слова из букв.
• Закреплять навык произношения звуков [х], [х′] в стихотворениях и скороговорках.
• Развивать внимание, память, мышление, моторику.
• Предупреждать переутомление детей.

Интегрируемые образовательные области:

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая, двигательная.

Материал демонстрационный: игрушка Хрюша; картинки демонстрационные (халат, хобот, мухоморы, мухи, петух, подсолнух, холодильник, художник, хлеб, сухари); буквы; карточки для чтения слогов; цветные схематичные обозначения звуков.

Материал раздаточный: пеналы с обозначениями для звукового анализа слов и построения предложений; кассы букв; зеркала; бархатные листы бумаги для ниткописи; буквы для игры «Живые буквы».

Ход НОД

Организационный момент

Психогимнастика

— Изобразите, как старенькая бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело, она стонет: «Ох, ох, ох!» Вы помогли ей и рассказали об этом маме. Мама обрадовалась: «Ах, ах, ах!» На празднике вы плясали: «Эх, эх, эх!» И совсем устали: «Ух, ух, ух!»

Сообщение темы занятия.

Выставляется игрушка Хрюша – хвастунишка.

— Сегодня у нас в гостях Хрюша. Этот Хрюша такой хвастунишка! Он утверждает, что всё обо всех знает.

– Хрюша, а знаешь ли ты, с какого звука начинается твоё имя? (со звука [к]). Вы согласны с ним?

— Какой первый звук вы услышали в словах «Хрюша, хвастун»? (Звук [х]).

Сегодня мы будем слушать и произносить звук [х] и [х′]. Звук [х′] — братец звука [х]. Они очень похожи и в то же время разные. Сегодня мы научимся их различать.

Характеристика звука.

Символ звука: дедушка храпит: ХХХ…

— Посмотрите в зеркало, как правильно произносится звук [х]:

— губки и зубки свободны;

— кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твёрдому нёбу, образуя щель для тёплого воздуха;

— горлышко «молчит».

Характеристика: [х] — согласный (язычок создаёт преграду воздуху), глухой, бывает твёрдым и мягким и обозначается синим и зелёным кружочком без звоночка (на доску помещается буква «Х» и её звуковые обозначения).

Развитие фонематического восприятия.

— Давайте поучим Хрюшу отличать звук [х] от других звуков, поиграем в игру «Поймай звук».

Х, П, М, Х, К, Р, Т, Х, Л, Т, К, Х

Ха, хо, пу, кы, хы, та, па, ха, ах, ом, ох, ап, эт, эх

Хлеб, молоко, батон, мох, ухо, утка, рыба, хвосты, тучи, посуда, хобот.

Упражнение «Пропой песенки».

Чтение и пропевание прямых и обратных слогов со звуком [х].

Игра «Добавь звук», который потерялся из слов.

Пету…, пасту…, лопу…, горо.., отды…, запа…, шоро…, мо.., сме…, стра….

Игра «Замени первый звук» в слове на звук [ х].

Салат – халат, голод – холод, сор – хор, год – ход, свалить – хвалить, гудеть – худеть, Глеб – хлеб.

Произнесение «Х» в словах.

— Хрюша хочет загадать вам загадки. Он говорит, что в отгадках есть звук «Х». Проверим?

Мягкий, душистый, вкусный свежий, с хрустящей корочкой, (ХЛЕБ).

— В каком месте слова слышится звук [х]?

Пёстрая крякуша, ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочкой. (УТКА)

Маленькая, чёрная, по комнате летит, звонко жужжит. (МУХА).

— Какая картинка здесь лишняя? (утка)

— Назовем эти картинки, какая из них лишняя? Почему?

Подсолнух, кисточка, халат, мухомор.

Художник, сухари, тарелка, холодильник.

— А теперь будем исправлять слова, которые Хрюша не научился правильно произносить.

На стекле сидит мута. (Нет, муха). Картину рисует тудожник. (Художник). Вот саффар. (сахар). У слона фобот. (хобот).

— У нашего Хрюши есть друг хомячок Хомка. Давайте сделаем зарядку вместе с ним.

Физминутка.

Хомка — хомка, хомячок, полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт щёчки моет, шейку трёт.
Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.

Знакомство с буквой «Х».

— На что похожа буква «Х»?

Буква «Х» из пальчиков: скрестить указательные пальцы левой и правой рук.

Печатание её пальцем на столе, на спине соседа.

Ниткопись буквы «Х».

Звуковой анализ слов.

Давайте покажем Хрюше и Хомке, как мы умеем выполнять звуковой анализ слов. Девочки выкладывают из кружочков, а потом из букв разрезной азбуки слово «мухи», а мальчики слово «пихта».

(Анализ слов: — Сколько звуков в слове? Сколько гласных? Сколько согласных? Звонких? Глухих? Твердых? Мягких?)

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки:

Муха – мухи, пихта – пихты.

Составление предложений из 2 – 3 слов со словами «муха» и «пихта». (Вспомним, как обозначается схематично «предложение», «слово-предмет» , «слово-действие»)

Муха летит. Пихта растёт.

Игра в подгруппе «Слово рассыпалось».

Составим слова из букв.

(Звуковое сопровождение – вой ветра). — Слова рассыпались. Составим слова из букв. Посмотрите, с обратной стороны буквы есть значок. Соберитесь в подгруппы по значкам и составьте свои слова.

1 подгруппа: пух. 2 подгруппы: мох. 3 подгруппа: ухо. 4 подгруппа: Хома.

Игра «Живые буквы».

Составим слово: уха, хатка, эхо, ухват, мухи.

Проговаривание звуков [х], [х′] в скороговорках, стихотворениях.

Хорошо хвалить, хихикать,
Худо – хвастаться и хныкать.
Хохлатые хохотушки, хохотом хохотали:
Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо, хе-хе-хе.

Упражнение «Подарки для Хрюши».

(С опорой на картинки).

— Ребята давайте подарим Хрюше подарки с его любимым звуком в названиях. Например: — Я подарю Хрюше холодильник, для того чтобы он хранил в нем продукты. (Дети составляют предложения)

Итог занятия.

Подготовка к школе – занятие непростое, и начинать ее следует с изучения букв с помощью онлайн-игры «Учим букву А». Как известно, алфавит начинается с буквы А, так что именно ее мы и будем учиться писать в первую очередь. Обведите зеленые точки, чтобы выучить новую букву алфавита


«Учим букву Ю» – это одновременно и развивающая онлайн игра, и хорошая практика для вашего ребенка дошкольного возраста. Впрочем, школьникам она будет не менее полезна, в особенности первоклассникам. Правильно обводите ее контуры и выбирайте из других вариантов, и у вас все непре


Флеш игра «Учим букву У» – это прекрасная возможность познакомиться с новым материалом и закрепить его на практике. Контуры новой буквы обозначены зелеными кружочками, вашему малышу останется лишь обвести их. Затем нужно выполнить еще одно задание посложнее – найти среди предложе


Даже если ваш ребенок уже немножко выучил буквы, эту информацию надо постоянно закреплять, а поможет ему в этом флеш игра «Учим букву С». Для начала запомним, как она пишется, для этого надо нарисовать контуры будущей буквы. Второй этап – на узнавание, кликните на каждую из найде


«Учим букву Ж» — познавательная флеш игра, посвященная изучению восьмой буквы алфавита. Детям довольно непросто дается ее написание, поэтому важно основательно закрепить его на практике. Обводите следом за подсказкой контуры новой литеры, а затем найдите ее в предложенном н


Флеш игра «Учим букву Е» – это прекрасная возможность познакомиться с новым материалом и закрепить его на практике. Контуры новой буквы обозначены зелеными кружочками, вашему малышу останется лишь обвести их. Затем нужно выполнить еще одно задание – найти среди предложенных вариа

1. Расскажи, какой звук «X», каким символом его обозначают.

2. Повтори чистоговорки и назови слова со звуком «X»:

Ох-ох-ох - хомяк тащит в норку мох.

Ух-ух-ух - в хату забежал петух.

Ха-ха-ха - в тарелке вкусная уха.

3. Составь вместе и объясни:

Первый звук «П», второй - «У», третий - «X». Что получится? (Пух.)

Первый звук «М», второй - «О», третий - «X». Что получится? (Мох.)

4. Сосчитай и назови:

Мох (пух) - сколько слогов в этом слове? (Один.)

Мох (пух) - сколько звуков в этом слове?

5. В прямоугольниках нарисуй схемы слов.

Длинная полоска - это слово.

Короткая полоска - это слог.

Кружочек - это звук: красный кружочек - гласный звук,

синий - согласный, твердый звук.

6. Составь с этими словами предложение. Скажи, сколько слов в твоем предложении. Назови первое (второе, третье и т.д.) слово.

7. Напиши слова нужными ручками, между словами соблюдай расстояние в мизинец.

8. Прочитай слоги, выделяя более сильным голосом отмеченный слог:

Задание 24. Звуки «К»-«Х»

1. Расскажи, какой звук «К» («X»).

2. Назови по 3 слова со звуком «К» («X»):

В начале (ком); в начале (хата);

В середине (мука); в середине (уха);

В конце (мак); в конце (мох).

3. Проговори чистоговорки:

Ха-ха-ха, ха-ха-ха - мы купили петуха.

Хо-хо-хо, хо-хо-хо - хохот слышен далеко.

Ох-ох-ох, ох-ох-ох - мы посеяли горох.

Ух-ух-ух, ух-ух-ух - ходит по двору петух.

Ак-ак-ак, ак-ак-ак - мы сажали в саду мак.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок - у лисицы рыжий бок.

4. Составь слово по первым звукам изображений на картинках. Скажи, в каком слове слышится звук «К», а в каком - «X».

Конфета - облако - табурет (кот). Пальма - улитка - хвост (пух).

5. Составь предложения из слов:

Петух, клевать, каша.

Катя, купить, хлеб.

Храм, стоять, на, холм.

Коля, сеять, горох.

6. Рассмотри картинку и скажи, как называется дом для коровы (хлев). Дай полные отве­ты (со словом «хлев») на вопросы:

Корова подошла куда? Корова обошла вокруг чего? Корова спряталась где? Корова вошла куда? Корова вышла откуда? Корова стоит где?

Задание 25. Звуки и буквы К-Х (продолжение).

1. Прочитай буквы, раскрась их. Ответь на вопросы:

Какие это буквы?

На что похожа буква К (X)?

2. Прочитай буквы. Букву X подчеркни двумя чертами, а букву К-одной:

3. Прочитай слоги в таблице.

4. Прочитай сначала слова с буквой К, потом с буквой X. Объясни слова.

5. Прочитай и объясни слова, нарисуй их схемы в прямоугольниках.

7. Напиши эти слова нужными ручками в строчках. Между словами соблюдай расстояние в мизинец.

7. Реши грамматические примеры, напиши получившиеся слова нужными ручками и прочитай их. Покажи ответы на картинках.

Образовательный комплекс для подготовки ребенка к школе, включающий в себя следующие задания: обучение чтению, звуки и буквы, развитие речи, счет в пределах 20, аппликации и подготовка руки к письму.

Обучение чтению. Звуки "Х" и "Хь"

Цель : развитие фонематического слуха, слухового внимания.

Материал : звуковые кубики.

- Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши тогда, когда услышите звуки Х или Хь.
- Схема, река, муха, коридор, запах, хвост, домик, жуки, хлеб, хижина.
- Подумайте звук "Х" - гласный или согласный? (Согласный).
- Почему вы так решили? (Звук "х" не тянется, не поется, воздух изо рта свободно не выходит, язык "поднимается горкой", зубы сближены).
- Звонкий звук "х" или глухой? Закроем ручками уши и произнесем х-х-х-х-х. Уши не звенят. (Звук "х" – глухой).
- Теперь подумаем, он может быть твердым и мягким? (х - твердый, хь - мягкий).
- Какой мы можем сделать вывод: звук "х": согласный, глухой, может быть твердым и мягким.

Показываем соответствующую сторону звукового кубика. Синяя сторона кубика – звук твердый, зеленая – мягкий.

Обучение чтению Буква "Х"

Цель : закрепление образа буквы, развитие графо-моторных функций.

Материал : карточка с буквой Х, камушки.

- Звуки Х и Хь обозначаются Буквой Х.

Педагог показывает детям карточку с буквой Х.

- Давайте сделаем букву Х из камушков.

Педагог выдает детям камушки.

Дети выкладывают самостоятельно букву Х из камней, смотря на карточку с буквой.

- Нарисуйте точки на букве Х.
- Обведите и допишите самостоятельно буквы Х.
- Придумайте слова со звуками х, хь.
- Кто нарисован на картинке? (Хомяк).
- Подпишите картинку. Раскрасьте хомяка.
- Определяете, где находится звук Х в слове ХОМЯК.

Обучение чтению. Чтение слов

Цель : увеличение скорости чтения, развитие внимания, слоговой анализ слов.

Материал : рабочий лист.

- Прочитайте слова построчно и столбиками.
- Поделите слова второго столбика на слоги.
- Поставьте в словах второго столбика ударение.

Развитие внимания. Буква "Х"

Цель : закрепление образа буквы, развитие концентрации внимания.

Материал : рабочий лист.

Подчеркните в словах букву Х.

Обучение чтению. Звук и буква "Ц"

Цель : развитие фонематического слуха, звуковой анализ и синтез, закрепление образа букв, развитие графо-моторных функций.

Материал : карточка с буквой Ц, горох, пластилиновые основы.

Составьте слова из звуков:

- Какой звук встречается во всех этих словах?

Подумайте, звук ц, гласный или согласный? (Согласный).
- Звук ц звонкий или глухой? (Звук ц – глухой).
- Звук ц может быть твердым и мягким? (Может быть только твердым).
- Какой мы можем сделать вывод: звук ц: согласный, глухой, может быть только твердым).
- Придумайте свои слова со звуком Ц.

Педагог показывает детям карточку с буквой Ц.

Дети обводят букву пальчиком по контуру, "запоминают букву".

- Давайте выложим букву Ц из гороха.

Дети выкладывают букву Ц из гороха на пластилиновой основе.

- Какая буква написана на рабочих листах наверху слева? (Буква Ц).
- Напишите букву Ц пальчиком в воздухе.
- Нарисуйте полоски на букве Ц.
- Обведите и допишите самостоятельно буквы Ц.

Обучение чтению. Звуко-буквенный анализ слов. Звук "Ц"

Цель : звуко-буквенный анализ слов, развитие фонематического слуха.

Материал : рабочий лист.

Педагог обращает внимание детей на задание в рабочем листе.

- Определите местоположение звука Ц в названии предметов.
- Обозначьте местоположение на схеме буквой.
- Придумайте предложение со словами ЦВЕТОК и ЗАЯЦ.

Обучение чтению. Звуковая схема слова

Цель : развитие фонематического слуха, закрепление образа букв, звукобуквенный анализ и синтез.

Материал : карточки с пройденными буквами, звуковые кубики.

- Найдите буквы, из которых состоит слово ЦАПЛЯ .
- Какие буквы вы взяли?
- Давайте сложим из них слово ЦАПЛЯ.
- Какой первый звук в слове ЦАПЛЯ? (Звук ц).
- Второй звук? (Звук а).
- Третий звук? (п).
- Четвертый звук? (ль).
- Пятый звук? (а).
- Слышим звук а, пишем букву... Я.
- Сколько слогов в слове ЦАПЛЯ? (Два).
- Назовите первый слог, второй слог.
- Составьте схему слова ЦАПЛЯ из кубиков.

Математика. Числа в пределах 20

Цель : формирование знаний числового ряда.

Материалы : числа от 1 до 14 на карточках.

Педагог выкладывает перед детьми карточки с числами – все карточки лицом вверх, кроме 3, 4, 5, 7, 8 11, 12, 14 – они закрыты, перевернуты.

- Какое число стоит перед числом 6? После него? Какое число будет следующим за числом 10? Предыдущим к 10? К 9?

Педагог ставит вопросы, пока ряд не заполняется.

Если дети отвечают правильно, карточки поворачиваются лицевой стороной, на них написаны числа.

Развитие речи. Описание предмета

Цель : учить детей описывать предмет, называя его признаки, качества, действия.

- Опишите ягоду, фрукт или овощ, который вы больше всего любите, а мы отгадаем.

Например, Это овощ. Он круглый, красный, сочный, вкусный - это мой любимый... (помидор).

Это фрукт. Он темно-бордового цвета, а внутри у него много-много разных зернышек, сладких и спелых - это мой любимый фрукт... (гранат).

Математика. Счет в пределах 10

Цель : закрепление навыка счета в пределах 10, понятия "больше и меньше", развитие мышления.

Материал : рабочий лист.

Педагог обращает внимание детей на задание в рабочем листе:

Математика. Числа от 1 до 15

Цель : закрепление знаний чисел от 1 до 15, прямой и обратный счет в пределах15. формирование знаний числового ряда, закрепление образа цифр, закреплений знаний соседей числа.

Материал : коврик с цифрами до 20 ,рабочий лист,

- Выложите цифры от 1 до 15.
- Пропрыгайте по коврику от 1 до 15 и обратно, называя числа.

Каждый ребенок прыгает по отдельности, называя числа.

Педагог выдает детям рабочий лист.

- Напишите пропущенные цифры.
- Назовите соседей чисел, которые вы вписали.
- Раскрасьте окошки с цифрами 3, 7, 14.

Подготовка руки к письму. Крючки

Цель : развитие графо-моторных функций.

Материал : рабочий лист.

Педагог обращает внимание детей на задание в рабочем листе.

Обведите и допишите крючки.

Рваная аппликация. Капуста

Цель : развитие творческих способностей, закрепление навыков работы с бумагой, клеем.

Материал : рабочий лист – капуста, гуашь, бумага коричневого цвета.

- Бабушка вырастила на огороде капусту.
- Что можно приготовить из капусты? (Салат, щи, голубцы, солянку, пироги с капустой и т.д.)
- Давайте мы тоже взрастим капусту.
- Где растет капуста?
- Давайте нарисуем грядку.

Педагог выдает детям рабочие листы и бумагу коричневого цвета.

- Порвите бумагу на квадратики.

Для того, чтобы рваная аппликация получилось правильной, все края квадратика должны быть рваными. Дети рвут лист бумаги сначала на полоски. А затем полоски рвем на кусочки.

- Приклейте получившиеся квадратики на место, где должна располагаться грядка.
- А листики у капусты зеленые и сочные. Раскрасьте листики зеленой краской.

Чтобы работа получилась красивой листики можно раскрасить двумя оттенками зеленого.

Для этого можно смешать основой зеленый цвет с белой или желтой красками.

Педагог задает домашнее задание детям.

Прощание

До свидания, до свидания приходите к нам еще,

До свидания, до свидания, с вами очень хорошо.

До свидания, до свидания, приходите к нам опять.

До свидания, до свидания – будем весело играть!

Игры в картинках для детей 4-5 лет

Задания для детей средней группы детского сада на тему «Учимся читать»

Задание 1

Назови предметы в каждой группе. Соедини их с буквой, на которую начинаются их названия.

Задание 2

На какую букву начинаются эти слова? Дорисуй предмет, название которого начинается на нужную букву, в каждой группе.

Задание 3

Соедини предметы, названия которых начинаются на одну и ту же букву.

Задание 4

Соедини предметы, названия которых заканчиваются на одну и ту же букву.

Задание 5

Раскрась лишнюю картинку в каждой группе. С какой буквы начинаются названия картинок?

Задание 6

Выбери и раскрась только те картинки, в названиях которых есть буква «Ш».

Задание 7

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «Л».

Задание 8

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «П».

Задание 9

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «К».

Задание 10

Назови картинки. Соедини их цепочкой: в первом слове - названии картинки звук [М] стоит в начале слова, во втором звук [М] - в середине слова, в третьем звук [М] - в конце слова.

Задание 11

В названии какого предмета слышится звук [Д], а какого - звук [Т]?

Задание 12

В названии какого предмета слышится звук [Б], а какого - звук [П]?

Задание 13

В названии какого предмета слышится звук [З], а какого - звук [С]?

Задание 14

Где находится звук [Р] в словах: в начале, в середине или в конце слова? Соедини схемы с подходящими словами.

Задание 15

Сколько звуков в каждом слове - названии картинки? Назови их. Соедини картинки с нужными цифрами.

Задание 16

С каких звуков начинаются названия этих предметов? Если убрать первые звуки в этих названиях, получатся другие слова. Какие?

Проверь себя.

Удочка - дочка; муха - уха; бусы - усы; гроза - роза.

Задание 17

Произнеси названия этих предметов. В каких словах первый звук звучит твёрдо? Раскрась квадратик рядом с этим словом синим цветом. В каких словах первый звук звучит мягко? Раскрась квадратик зелёным цветом.

Задание 18

Соедини каждую картинку со слогом, на который начинается её название.

Задание 19

Слова, в названиях которых один слог, соедини с одним квадратиком, слова, в которых два слога, - с двумя квадратиками, а слова, в которых три слога, - с тремя квадратиками.